نقش تعاملی قومیت و جنس درتبیین تحول روانی-اجتماعی دانشجویان

هدف: هدف پژوهش تعیین نقش تعاملی قومیت والدین­ فارس، تُرک، کُرد، لُر بر تحول روانی-اجتماعی فرزندان دختر و پسرشان بود. روش: روش پژوهش علی-مقایسه ای و جامعه آماری دانشجویان استان البرز در سال تحصیلی 94-1393 بود. با روش نمونه­گیری چندمرحله­ای از میان 29474 دانشجوی دانشگاه فرهنگیان، آزاد اسلامی واحد کرج و دانشکده کشاورزی 400 نفر و از هر قوم 100 دانشجو شامل50 دختر و 50 پسر انتخاب شد. ابزار پژوهش پرسشنامه تحول روانی-اجتماعی هاولی (1988) بود. یافته ­ها: نتایج نشان داد نمره نگرش­های مثبت به­ترتیب در دانشجویان فارس، کُرد و تُرک بیش از دانشجویان لُر (58/8 = f، 0001/0>p) و نمره نتیجه تحول دانشجویان فارس و تُرک بیش از دانشجویان لُر (25/5 = f، 01/0>p)؛ و اثر تعاملی جنس × قومیت تنها برای نگرش­های مثبت معنادار (22/4 = f، 006/0> p) و بالاترین نمره در نگرش­های مثبت متعلق به دختران تُرک و پسران کُرد؛ در دختران قوم لُر بیش از پسران همین قوم بود؛ و درمجموع با آن­که رشد نگرش­های مثبت دختران و پسران قوم لُر در حد مطلوبی بود اما از اقوام دیگر کمتر بود. نتیجه گیری: پیشنهاد می­شود جنبه­هایی از مشترکات فرهنگی ، تربیتی ، رفتاری و مذهبی هریک از اقوام به­ویژه قوم لُر که بر تحول روانی-اجتماعی فرزندان دختر و پسر آن­ها تاثیری منفی دارد، شناسایی و برنامه­های آموزشی برای اصلاح آن­ها تدوین شود.